Equipo: José Luis Di Laccio, Antonella Di Laccio, Silvana Ottonelli, Renné Dalmao  y Fernanda Di Laccio

Resumen
Desarrollamos un conjunto de experimentos sencillos, centrados en el alumno, que incorpora teléfonos  celulares y sensores fisicoquímicos del Plan Ceibal para aprender algunos temas "haciendo Física" y  poniendo énfasis en los procedimientos propios de la ciencia.

Los objetivos que se persiguen con la propuesta de experimentos se pueden aproximar a partir de la siguiente  lista:

Describir movimientos usando conceptos de: sistema de referencia, aceleración, velocidad, posición, masa y fuerza. Partiendo de experimentos sencillos que pueden ser realizados con buena  precisión con el teléfono celular.

Aprender procedimientos de la asignatura, trabajando colaborativamente e individualmente.
Valorar el celular como instrumento de medición.

Las propuestas son de complejidad similar y la realización de una de ellas facilita el aprendizaje de  contenidos transversales del uso de los celulares para hacer Física. El equipo experimental es un celular con diferentes Apps que permiten medir diferentes magnitudes físicas y de forma opcional se puede  incorporar la pc. Propuestas que se presentan con sus resultados son: 1.Caída libre: 1) Determinación de la altura de caída objeto. 2. Movimiento circular: 1) Ubicando el sensor de aceleración del celular. 2) El juego del movimiento circular. 3. Sistemas vinculados: 1) Máquina de Atwood 4.Oscilaciones:  1) Sistema de masa y resorte. 2) Péndulo 

La tecnología permite acercar al alumno al concepto físico, a partir de un hecho concreto y vivido.  Algunas de las aplicaciones usadas son Androsensor, que entre otras magnitudes, permite medir  las componentes de la aceleración y la velocidad angular. Para medir la masa de un objeto se utiliza  una balanza que se puede implementar con otra aplicación de celular. Luego se graban los datos y se  pueden analizar en el propio momento de forma cualitativa o cuantitativamente mediante el uso  de una hoja de cálculo. Este análisis necesita que se compartan los datos, en formato .csv, por correo o  Dropbox que es lo habitual. Para que la retroalimentación sea constante se genera en una plataforma  un aula virtual que complementa el trabajo atendiendo a potenciar los aprendizajes y permite una  extensión del tiempo pedagógico. Entre los beneficios que se observaron están: el cambio de concepción  que tienen los alumnos de la disciplina, mejora en competencias digitales y el aprendizaje significativo. 

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