PROYECTO DE FORMACIÓN DOCENTE PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS PROFESIONALES EN RED

Descripción global del Proyecto de Profesorado de Informática - 4to. Año - implementado en el curso lectivo 2015

Fundamentación 

Entendemos la evaluación en el profesorado de informática de 4º año como un ejercicio integrado que pone en práctica las competencias, conocimientos y herramientas trabajadas en el marco de las asignaturas que tienen un componente didáctico y disciplinar específico. En esta línea planteamos la relevancia de una experiencia compartida a nivel de producción de un proyecto de enseñanza en entornos virtuales. De esta manera el estudiante aplica: 

• Competencias en el análisis y reflexión de los recursos y aplicaciones educativas.

• Competencias didácticas sobre los componentes de la planificación de la enseñanza: fundamentación, objetivos, contenidos, estrategias metodológicas, evaluación.

• Competencias digitales de creación de contenidos: recursos educativos digitales, objetos de aprendizaje, etc.

• Competencias específicas de e-learning y docencia virtual: diseño instruccional en línea.

Entendemos esta evaluación como un proceso de construcción que mediante la tecnología de producción textual en línea es posible acompañar, orientar durante el desarrollo de este proceso.

 Finalmente, es relevante explicitar que la herramienta Google Drive permite la concreción de esta modalidad de trabajo integrado, al proporcionar no sólo el entorno virtual de resolución tanto sincrónica como asincrónica (texto y chat), sino los instrumentos para el trabajo colaborativo y la práctica formativa e interdisciplinar de la evaluación.

 Objetivos generales

• Generar un espacio interdisciplinar de integración de saberes con orientación práctica.

• Crear un marco de cooperación interinstitucional específico en el ámbito de las prácticas de  formación online, integrando aportes institucionales y profesionales que garanticen la calidad de la experiencia formativa.

 Objetivos específicos 

• Proponer el diseño integrador de las competencias de cada asignatura específica incluida en el proyecto a través de la práctica de herramientas de edición online (Google Drive).

• Preparar el marco de referencia para una futura práctica integral de docencia virtual en modalidad de voluntariado en un contexto institucional formal.

• Evaluar el grado de adquisición de saberes y competencias desde el punto de vista de cada asignatura.

 Modelo de ejecución

 Parcial 1

 Diseño teórico de una propuesta formativa en modalidad de Curso Virtual corto, que exprese todos los componentes integrados en un programa formativo, de acuerdo a las pautas y contenidos aportados desde cada asignatura participante en esta propuesta.

 Parcial 2

 Docencia Virtual - A partir del diseño teórico que proponen los estudiantes y que ha sido corregido en la primera instancia, los estudiantes postulan su curso virtual para ser habilitado como Curso Online, en un marco institucional formal (CERP, AFOL, USAL). Esta propuesta corresponde a 2 semanas de formación, orientada al público abierto, en el espacio que brinden las instituciones participantes.