La enseñanza y el aprendizaje de las ciencias implican necesariamente introducirse en su metodología

de trabajo. Las Ciencias Biológicas se caracterizan por utilizar, sobre la base de un marco teórico, la observación y

la experimentación con los organismos para la construcción de conocimiento. En la enseñanza de estas ciencias

se señalan el valor de una Biología escolar que en sintonía con la ciencia realiza trabajos prácticos de laboratorio

(incluyendo observaciones, disecciones y diferentes tipos de experimentaciones con los animales), y la

importancia de promover el respeto, la conservación de la vida y el no sufrimiento de los diferentes tipos de

organismos que constituyen los ecosistemas. En este trabajo proponemos distintas formas de trabajos prácticos

de laboratorio para la enseñanza de la Biología atendiendo al objetivo señalado por las 3 R de Russell y Burch:

reducir, remplazar y refinar la observación y experimentación con animales. Proponemos configurar estas

actividades como prácticas generadoras. Mediante una planificación didáctica que incluya un interrogatorio oral o

escrito (concebido como guía de la observación del material), el trabajo práctico permitirá traer a luz las

concepciones que se tienen, ir conectando conocimientos previos y generando explicaciones que permiten la

construcción colectiva de conocimiento científico.