Publicación de edición colaborativa en DDHH

Pedagogía 2 - Elaborado y revisado en los Cursos académicos 2013 y 2014

Presentación

Con la firme convicción de que todos los abordajes teóricos y estudios de la realidad que proponemos en el marco de la formación docente, deben contribuir -sea directa e indirectamente, a corto, mediano, o largo plazo- como aporte relevante a las comunidades y los contextos de referencia, iniciamos desde los primeros días del curso este trabajo conjunto.
El programa de Pedagogía en el 2do año de la formación de profesores (plan 2008) establece el estudio de dos ejes: Política Educativa y a posteriori, Educación y Derechos Humanos (DDHH).  Al iniciar el estudio de este segundo eje, fuimos optando por  distintos ámbitos de interés. Partimos inicialmente de un material que acompañó los primeros abordajes teóricos. Nos referimos al Informe UNICEF (2012) sobre los DDHH en la Educación en Uruguay. Nos enfocamos a indagar sobre las garantías de concreción de esos derechos fundamentales, en el contexto de la educación formal.
En esta aventura, asumimos un doble desafío. Por un lado, estudiar desde la teoría, una temática compleja; por otro, enfrentar en ese proceso, el campo de la práctica y las situaciones particulares de vulneración DDHH. Nos propusimos realizar el estudio teórico-práctico, desde una perspectiva orientada a casos. Al mismo tiempo debíamos ir sistematizando nuestros avances, y para esto aplicamos dos entornos virtuales que nos permitieron trabajar juntos, organizarnos en equipos durante el proceso de la sistematización de contenidos, y estar todos coordinados y siempre al tanto de los contenidos teóricos y orientaciones metodológicas que se iban planteando en el marco del curso. 
El abordaje de casos particulares nos permitió el estudio en profundidad de situaciones donde la cuestión de los DDHH sufre mayor vulneración: casos de discapacidad, o de embarazo en edad temprana; casos de violencia intra institucional por bullying; casos en los que el adolescente se ve afectado en el proceso del tránsito escuela – liceo. Nuestro trabajo sin embargo, tampoco cerró las puertas a los casos de éxito que aseguran  mayores garantías en el ejercicio del derecho a una educación de calidad; uno de los equipos de trabajo, optó por conocer casos de iniciativas comunitarias en educación formal que están generando un aporte nuevo, alternativo, eficaz en oportunidades de desarrollo para los jóvenes. Otro equipo, se orientó a conocer en profundidad las características de los bachilleratos de arte y su lugar en un currículo de educación media, cada vez más rico en diversidad.
Desarrollamos la actividad de los últimos cinco meses de clase dispuestos a contribuir con nuestro aporte, a la reflexión y las prácticas, presentes y futuras, de quienes tienen capacidad de cambio y apuesta por los DDHH. Trabajamos juntos pensando en llegar a todos: a quienes desde unas acciones particulares o puntuales, pueden mejorar la realidad; y a aquellos que tienen una responsabilidad directa sobre las condiciones que claman por un urgente giro hacia la inclusión, el apoyo, el fortalecimiento de las garantías de derecho, pensadas éstas como oportunidades para el desarrollo de cada ciudadano y su entorno.
Al terminar el año, como fruto de nuestra actividad, ofrecemos en este libro la síntesis de los trabajos desarrollados por los 16 equipos de estudiantes de 2º año, de los profesorados de Comunicación Visual, Derecho, Idioma Español, Informática, Inglés y Sociología. Como podrá verse, el libro reúne a modo de resumen toda la actividad desarrollada de acuerdo a temática por la que optó cada Equipo. 
El trabajo de escritura, la actividad editorial y de sistematización, la coordinación de los equipos, fue un gran desafío añadido. Insumió compromiso, dedicación y perseverancia. Convencidos de que vale la pena todo el esfuerzo, vienen a nuestro pensamiento todas las personas que participaron y que encendieron una esperanza en estos trabajos.

Expresamos a todos nuestro agradecimiento.

Artículos académicos de temas considerados en el Curso